【 子育てと親の勉強 】 親子の信頼関係をどう育てるか > スポンサー広告 > 「人間」と「グループ」を指導する。
【 子育てと親の勉強 】 親子の信頼関係をどう育てるか > 「人間」と「グループ」を指導する。 > 「人間」と「グループ」を指導する。
「人間」と「グループ」を指導する。
「人間」と「グループ」を指導する。
「人間」と「グループ」を指導する。
子どもたちの心を掴むチャンス
夕方、日暮れ時にグループで散歩に出かける。子どもたちは、キャンプカウンセラーの腕にぶら下がってくる。腕の取り合いが始まる。
指１本に、一人ずつの子どもがぶら下がることもある。キャンプカウンセラーが、子どもたちの心を掴むまたとないチャンスである。
キャンプサイトに到着して半日間、グループで同じ経験を共有した結果、お互いに仲間としての意識が芽生え、育ちつつあるようだ。何気ないおしゃべりの中にも親しさが感じられる。
基本的な欲求、生理的、安全、社会的欲求が充足された様子がうかがえる。
安定感への欲求、新しい経験への欲求、愛情、あるいは応答への欲求、承認への欲求、所属感への欲求も満たされてきている。
くつろいでいるときが、観察のチャンス
このように人がガードを下げてくつろいでいる時、余分な時間に意識的に注意を働かせると、普段は見えない子どもたちの心の中を覗くことができる。
キャンプカウンセラーにとっては、またとない観察のチャンスである。ちょっと意識を働かせることによって、子どもたち一人ひとりを、そしてお互いの関係をより深く観察し、理解することができる。
キャンプカウンセラーは、人間(子どもたちキャンパー)と自分が担当するグループを指導していることを実感する。
このころになると、子どもたちはキャンプカウンセラーにどんどん質問をぶつけてくる。歩きながらも、立ち止まってもおしゃべりが絶えない。
心を開いて接すれば、相手も心を開く
キャンプカウンセラーが心を開いて接してくれるので、子どもたちも安心して心を開き、あるがままの自分を相手にぶつけることに抵抗がなくなる。
言葉を換えれば、キャンプカウンセラーとグループの子どもたちとの信頼関係が育ってきていると言えるだろう。
子どもたちが、キャンプカウンセラーの腕にぶら下がってくる。指の取り合いをする。このようにスキンシップを求めてくるのは、最も親しいコミュニケーションの取り方である。最も正直な感情の表現であるといえよう。
たとえ言葉では反対のことを言っていても、子どもたちの心の中では、キャンプカウンセラーを頼りにしているし、子どもたちはキャンプカウンセラーへの信頼感を伝えているのである。
２４時間、すべての経験がプログラム
グループおよびキャンパーに関するすべての活動、相互作用、経験を含めてキャンプのプログラムと捉えている。
散歩もおしゃべりも大切なプログラムの一環である。
従って、キャンプカウンセラーは１日24時間、自分が担当するグループの子どもたちと行動を共にし、彼らから目を離すことはない。
人間とグループを指導するのが、キャンプカウンセラーの責任だからである。
人間の感情は次の４つに大別される。
�� 喜び
�� 怒り
�� 悲しみ
�� 怖れ
恐怖が人を動けなくする
不安と緊張からキャンプが始まる。子どもたちの感情の大半は、未知への「怖れ」（恐怖）が支配している。
キャンプカウンセラーはどんな人だろう。僕のことを分かってくれるだろうか。僕の気持ちを分かってくれるか。グループの仲間はどんな人たちだろうか。仲良くやっていけるだろうか。意地悪をする人はいないか。威張る人はいないか。
先が見えないために「怖れ」を感じる。「怖れ」の感情が心の中を支配すると、子どもに限らず人間は誰もが動けなくなる。結果を気にして、「マイナス思考」の気持ちが心の中に広がる。
Ｉからｗｅへ、キャンパーの感情が変化する
この時点で、子どもたちキャンパーの気持ちの中心にあるのは、私（Ｉ）である。私とキャンプカウンセラーは・・・、私と仲間とは・・・と考える。
キャンプカウンセラーと知り合い、グループの仲間と経験を共にするプロセスを経て、彼らに親しさを覚えるようになる。
自分とキャンプカウンセラー、自分と仲間との心の距離が縮まるのを実感する。彼らがどのような人物かが少しずつ分かってくると、彼らとのつきあい方を覚えるようになる。
不安や緊張感が和らぐと同時に、「怖れ」の感情が薄らぐのを感じる。子どもたちの気持ちの中心にある感情は、私たち、われわれ、(we feeling)に変わってくる。
「喜び」の感情が、彼らの心を大きく支配するようになる。
「楽しんでいるかい？」
「うん。楽しいよ」
という言葉のやりとりが聞かれるようになる。結果を気にせずに、目の前の物事に正面から前向きに立ち向かうことができるようになる。「プラス思考」で物事を捉えることができるようになる。
子どもたちの視野が広くなり、周りがよく見えるようになってくる。仲間と自分との関係についても、客観的に観察できるようになる。
自分が今何をしているか、周りで起きる出来事を自分がどのように受け止め、どう感じているかを自分で考えられるようになる。子どもたちキャンパーは、自信を持って行動できるようになる。
キャンプ生活への導入
キャンプの最初の日の最も大切なプログラムは、キャンプへの導入である。子どもたちのキャンプへの、新しい生活環境と新しい人間関係への適応を助けるという目標を、いかに効果的に進めるかということである。
プログラムとしてどんな活動をするか、何をするかが大切なのではない。プログラムは、常にキャンプの主体である子どもたちキャンパーの感情や気持ちに焦点を合わせて計画され、実践される。
人間とグループを指導するということである。
子どもたちキャンパーの一人ひとりが、最も身近な存在であるキャンプカウンセラーをはじめとするキャンプスタッフや仲間とどのような人間関係を築き上げるかが、最も重要な課題であり、目標である。
この目標を達成するための媒体であり、手段がプログラムであることを理解していただけただろうか。
疑問や質問がありましたら、質問・お問い合わせフォームからご遠慮なくお問い合わせください。
子どもたちの心を掴むチャンス
夕方、日暮れ時にグループで散歩に出かける。子どもたちは、キャンプカウンセラーの腕にぶら下がってくる。腕の取り合いが始まる。
指１本に、一人ずつの子どもがぶら下がることもある。キャンプカウンセラーが、子どもたちの心を掴むまたとないチャンスである。
キャンプサイトに到着して半日間、グループで同じ経験を共有した結果、お互いに仲間としての意識が芽生え、育ちつつあるようだ。何気ないおしゃべりの中にも親しさが感じられる。
基本的な欲求、生理的、安全、社会的欲求が充足された様子がうかがえる。
安定感への欲求、新しい経験への欲求、愛情、あるいは応答への欲求、承認への欲求、所属感への欲求も満たされてきている。
くつろいでいるときが、観察のチャンス
このように人がガードを下げてくつろいでいる時、余分な時間に意識的に注意を働かせると、普段は見えない子どもたちの心の中を覗くことができる。
キャンプカウンセラーにとっては、またとない観察のチャンスである。ちょっと意識を働かせることによって、子どもたち一人ひとりを、そしてお互いの関係をより深く観察し、理解することができる。
キャンプカウンセラーは、人間(子どもたちキャンパー)と自分が担当するグループを指導していることを実感する。
このころになると、子どもたちはキャンプカウンセラーにどんどん質問をぶつけてくる。歩きながらも、立ち止まってもおしゃべりが絶えない。
心を開いて接すれば、相手も心を開く
キャンプカウンセラーが心を開いて接してくれるので、子どもたちも安心して心を開き、あるがままの自分を相手にぶつけることに抵抗がなくなる。
言葉を換えれば、キャンプカウンセラーとグループの子どもたちとの信頼関係が育ってきていると言えるだろう。
子どもたちが、キャンプカウンセラーの腕にぶら下がってくる。指の取り合いをする。このようにスキンシップを求めてくるのは、最も親しいコミュニケーションの取り方である。最も正直な感情の表現であるといえよう。
たとえ言葉では反対のことを言っていても、子どもたちの心の中では、キャンプカウンセラーを頼りにしているし、子どもたちはキャンプカウンセラーへの信頼感を伝えているのである。
２４時間、すべての経験がプログラム
グループおよびキャンパーに関するすべての活動、相互作用、経験を含めてキャンプのプログラムと捉えている。
散歩もおしゃべりも大切なプログラムの一環である。
従って、キャンプカウンセラーは１日24時間、自分が担当するグループの子どもたちと行動を共にし、彼らから目を離すことはない。
人間とグループを指導するのが、キャンプカウンセラーの責任だからである。
人間の感情は次の４つに大別される。
�� 喜び
�� 怒り
�� 悲しみ
�� 怖れ
恐怖が人を動けなくする
不安と緊張からキャンプが始まる。子どもたちの感情の大半は、未知への「怖れ」（恐怖）が支配している。
キャンプカウンセラーはどんな人だろう。僕のことを分かってくれるだろうか。僕の気持ちを分かってくれるか。グループの仲間はどんな人たちだろうか。仲良くやっていけるだろうか。意地悪をする人はいないか。威張る人はいないか。
先が見えないために「怖れ」を感じる。「怖れ」の感情が心の中を支配すると、子どもに限らず人間は誰もが動けなくなる。結果を気にして、「マイナス思考」の気持ちが心の中に広がる。
Ｉからｗｅへ、キャンパーの感情が変化する
この時点で、子どもたちキャンパーの気持ちの中心にあるのは、私（Ｉ）である。私とキャンプカウンセラーは・・・、私と仲間とは・・・と考える。
キャンプカウンセラーと知り合い、グループの仲間と経験を共にするプロセスを経て、彼らに親しさを覚えるようになる。
自分とキャンプカウンセラー、自分と仲間との心の距離が縮まるのを実感する。彼らがどのような人物かが少しずつ分かってくると、彼らとのつきあい方を覚えるようになる。
不安や緊張感が和らぐと同時に、「怖れ」の感情が薄らぐのを感じる。子どもたちの気持ちの中心にある感情は、私たち、われわれ、(we feeling)に変わってくる。
「喜び」の感情が、彼らの心を大きく支配するようになる。
「楽しんでいるかい？」
「うん。楽しいよ」
という言葉のやりとりが聞かれるようになる。結果を気にせずに、目の前の物事に正面から前向きに立ち向かうことができるようになる。「プラス思考」で物事を捉えることができるようになる。
子どもたちの視野が広くなり、周りがよく見えるようになってくる。仲間と自分との関係についても、客観的に観察できるようになる。
自分が今何をしているか、周りで起きる出来事を自分がどのように受け止め、どう感じているかを自分で考えられるようになる。子どもたちキャンパーは、自信を持って行動できるようになる。
キャンプ生活への導入
キャンプの最初の日の最も大切なプログラムは、キャンプへの導入である。子どもたちのキャンプへの、新しい生活環境と新しい人間関係への適応を助けるという目標を、いかに効果的に進めるかということである。
プログラムとしてどんな活動をするか、何をするかが大切なのではない。プログラムは、常にキャンプの主体である子どもたちキャンパーの感情や気持ちに焦点を合わせて計画され、実践される。
人間とグループを指導するということである。
子どもたちキャンパーの一人ひとりが、最も身近な存在であるキャンプカウンセラーをはじめとするキャンプスタッフや仲間とどのような人間関係を築き上げるかが、最も重要な課題であり、目標である。
この目標を達成するための媒体であり、手段がプログラムであることを理解していただけただろうか。
疑問や質問がありましたら、質問・お問い合わせフォームからご遠慮なくお問い合わせください。
＜＜地域が子どもを育てる・・・具体的にどうすればいいのか？│【 子育てと親の勉強 】 親子の信頼関係をどう育てるか│『指導』、『指導する』の意味＞＞
＜＜地域が子どもを育てる・・・具体的にどうすればいいのか？│【 子育てと親の勉強 】 親子の信頼関係をどう育てるか│『指導』、『指導する』の意味＞＞
コメント
- 承認待ちコメント
- 1.
- 2009年03月07日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 2.
- 2009年03月10日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 3.
- 2009年03月16日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 4.
- 2009年03月24日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 5.
- 2009年03月31日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 6.
- 2009年04月02日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 7.
- 2009年04月10日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 8.
- 2009年04月12日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 9.
- 2009年04月18日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 10.
- 2009年04月28日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 11.
- 2009年05月02日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 12.
- 2009年05月04日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 13.
- 2009年05月23日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 14.
- 2009年05月29日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 15.
- 2009年06月04日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 16.
- 2009年06月07日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 17.
- 2009年06月12日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 18.
- 2009年06月20日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 19.
- 2009年06月21日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 20.
- 2009年06月27日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 21.
- 2009年06月30日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 22.
- 2009年07月03日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 23.
- 2009年07月11日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 24.
- 2009年07月16日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 25.
- 2009年07月25日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 26.
- 2009年08月01日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 27.
- 2009年08月07日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 28.
- 2009年08月10日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 29.
- 2009年08月15日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 30.
- 2009年08月28日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
- 承認待ちコメント
- 31.
- 2009年08月31日 |
- このコメントは管理者の承認待ちです
- [編集]
コメントする
トラックバック
